Literatur zu störenden jungen Erwachsenen
Ich werde bald meine Prüfungslektion (in DE wohl Lehrprobe?) am Gymnasium abhalten. Die Note wird die einzige sein, die auf dem Diplom steht, da es bei uns keine Vornoten gibt. Da ich aus sozial extrem prekären Verhältnissen komme und es kaum freie Stellen für mein Fach gibt, steht also viel auf dem Spiel.
Ich durfte die Klasse, mit der ich die Prüfungslektion abhalte, nun einmal kurz besichtigen und sie sind gelinde gesagt völlig ausser Rand und Band, obwohl es sich dabei um die zweitletzte Jahrgangsstufe vor Abschluss des Gymnasiums handelt (also ca. 17 bis 18-jährige). Ich unterrichte nun seit mehreren Jahren und habe etwas Derartiges nie erlebt.
Ich gehe davon aus, dass sich die Klasse im Beisein meiner Prüfer wohl überdurchschnittlich gut benehmen wird, ich halte es aber auch für ein sehr realistisches Szenario, dass sie den Unterricht dennoch stören werden, weil sie ich einfach nichts anderes gewohnt sind und sich überhaupt nicht regulieren können. Die SuS stören nicht aus Böswillen und machen auch gut mit, können aber nicht stillsitzen und in normaler Lautstärke sprechen. Ich kenne zwar das übliche Klassenführung-ist-Beziehungsarbeit-Geplänkel und habe die Lektion nun sehr stark rhythmisiert und schnell getaktet, aber ich denke, das wird bei der Klasse nicht ausreichen, da die Herren zu johlen, turnen und Dinge herumwerfen beginnen, wenn auch nur eine einzige Sekunde lang nichts passiert.
Daher wäre es mir eine grosse Hilfe, wenn jemand gute didaktische Literatur im Bereich Klassenführung mit unterrichtsstörenden, beinahe erwachsenen Männern hat, auf die man sich zumindest im Nachgespräch beziehen und konstruktive Vorschläge zum Umgang mit der Situation machen könnte. Die Grundsätze Rhythmisierung, Beziehungsarbeit und klare Grenzen allein scheinen mir nicht ausreichend, bzw. wurde uns im Studium nie vermittelt, was denn überhaupt sinnvolle Sanktionen wären, wenn Grenzen überschritten werden (abgesehen vom persönlichen Gespräch nach der Lektion).