u/Tectraon

Moin zusammen,

ich habe eine kurze Frage an alle, die in der Energiebranche arbeiten und beim Thema Wasserstoff fit sind.

Ich arbeite aktuell an einem Projekt, bei dem man mithilfe von 3D-Druckern einfache Elektrolyseur-Modelle bauen kann. Logischerweise sind diese nicht auf Wirkungsgrad optimiert, aber man erkennt chemisch gesehen sehr gut, was eigentlich passiert. Sie sind dadurch extrem anschaulich.

Bisher werden die Modelle vor allem an Schulen eingesetzt, um mehr Praxis als Theorie zu vermitteln. Ich habe aber darüber nachgedacht, ob das auch für Energieunternehmen interessant sein könnte – zum Beispiel für:

• Events und Messen
• Showrooms
• Besucher- und Kundentermine

Ziel wäre es, den Leuten einfach und direkt das chemische Prinzip dahinter zu zeigen und abstrakte Themen der Bevölkerung zugänglich zu machen.

Meine Frage an euch: Glaubt ihr, die Energiebranche hat Interesse an solchen Veranschaulichungsmodellen für die Öffentlichkeitsarbeit? Oder ist das Thema dort eher anders abgedeckt?

Freue mich auf eure Einschätzungen!

Hallo zusammen,

ich entwickle derzeit ein Projekt für den MINT-Unterricht, bei dem Schüler:innen einen Elektrolyseur aus 3D-gedruckten Komponenten selbst bauen. Das Ziel: Theorie (Elektrochemie, Energieerhaltung) direkt in die Praxis umsetzen.

Die Schüler:innen können damit unter anderem die Abhängigkeit der Wasserstoffproduktion von der Leitfähigkeit analysieren oder den energetischen Wirkungsgrad berechnen. Ich möchte damit nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern sie befähigen, fundiert an der Debatte zur Energiewende teilzunehmen.

Da ich das Konzept so praxisnah wie möglich gestalten möchte, würde mich eure Perspektive als Lehrpersonen brennen interessieren:

1. Interesse & Kapazität: Wäre ein solches Hardware-Projekt (Bau + Experiment) für euren Unterricht (Chemie/Physik/Technik) attraktiv? Habt ihr im Lehrplan/Alltag überhaupt die Zeit für solche Projekte oder habt ihr an Projekttagen oder Projektwochen Interesse solche Themen aufzugreifen?
2. Rahmenbedingungen:
   • Dauer: Wie viele Doppelstunden wären für euch realistisch?
   • Kosten: Wo liegt die Grenze pro Schülerset/Gruppe?
   • Schwierigkeit: Welche Hürden seht ihr bei der Umsetzung (z.B. Zugang zu 3D-Druckern, Aufwand, Sicherheit, ...)?
3. Erwartungen: Was müsste an Begleitmaterial (Anleitungen, Arbeitsblätter, Gefährdungsbeurteilungen) dabei sein, damit ihr es morgen einsetzen würdet?

Ich freue mich riesig über eure Einschätzungen und kritischen Impulse!

Besten Dank vorab!